Rastprojektet

Raster är ett viktigt inslag under elevernas skoldag. Rasten är en tid för återhämtning och behövs för att få ny energi och orka med undervisningen. Den fyller också en viktig social funktion då eleverna interagerar med varandra i olika aktiviteter. Dessa aktiviteter ställer ofta höga krav på elevernas sociala förmågor vilket ibland kan leda till missförstånd och osämja. För att undvika det kan det vara bra med tydliga, gemensamma regler kring vissa aktiviteter. Varje skola brukar ha gemensamma regler men de är inte alltid tillräckligt tydliga eller förankrade hos eleverna och därför svåra att följa. Därför började jag fundera kring hur man kunde tydliggöra reglerna och få eleverna mer delaktiga. Vi har också många nyanlända elever på skolan, hur skulle man kunna förklara reglerna för dem, inte bara språkligt utan även utifrån ett kulturellt perspektiv? Hur ska man veta vad som gäller i pulkabacken om man aldrig åkt pulka? Skulle man kunna konkretisera reglerna genom visuellt stöd?

Vi diskuterade frågan på vår personalträff och utarbetade en plan för hur detta arbete skulle kunna se ut. Vi ville skapa tydliga, gemensamma regler för rastaktiviteter genom:

• Samarbete
• Inkludering
• Elevinflytande
• Språkutvecklande arbetssätt
• Digitala verktyg

Hur skulle vi då gå till väga?

Arbetsgång:

• Alla årskurser från F-6 får en varsin rastaktivitet att ansvara för.
• Idrottsläraren tar fram förslag på regler att utgå från.
• Reglerna diskuteras i den klass som ansvarar för respektive aktivitet och man kommer överens om vilka regler man tycker är lämpliga.
• Reglerna skrivs ner i form av en instruktion.
• När reglerna är klara så ska de illustreras med hjälp av digitala verktyg för att konkret visa hur reglerna fungerar.
• Till de digitala berättelserna läser eleverna in de regler, ord och begrepp som är relevanta. Vi betonar också ett gott språkbruk ute på rasterna.
• Modersmålslärarna arbetar tillsammans med några elever för att översätta och läsa in reglerna på flera språk.
• Filmerna märks med olika QR-koder så att man enkelt kan scanna in den rastaktivitet man vill se och lyssna till på respektive språk.

Vad vinner vi då med detta arbetssätt? Först och främst jobbar vi med det kanske viktigaste av skolans uppdrag - värdegrunden och hur man ska vara mot varandra. Samarbete och elevinflytande - eleverna får diskutera och i demokratisk anda komma överens om de regler de tycker ska gälla. Inkludering- genom ett inkluderande arbetssätt får vi med alla elever och ökar förståelsen för reglerna, inte bara för nyanlända utan även för andra elever som kan behöva stöttning med sociala spelregler. Språkutvecklande arbetssätt - vi arbetar med språket i fokus och vill att det ska genomsyra hela verksamheten. Vi arbetar med viktiga ord och begrepp som hör ihop med olika rastaktiviteter. Eleverna får dessutom träning i hur man skriver en instruktion så att andra ska förstå och dessutom med en tydlig mottagare och syfte. Digitala verktyg - digitaliseringen ska in i skolans verksamhet och här förstärker digitala verktyg vårt budskap med filmklipp där ljud och bild samspelar. Eleverna får dessutom träning i att hantera digitala verktyg i arbetet med att spela in filmerna. Kort och gott berör vi många inslag från vår läroplan både vad gäller värdegrund, demokrati, elevinflytande, inkludering, språkutveckling och digitalisering!

I skrivande stund så är åk 2 och åk 4 klara med sina regler för pulkabacken och snöbollskastning. Vi har fått lov av åk 2 att visa deras film om pulkaåkning, så varsågoda att scanna in QR-koderna nedan för att titta och lyssna på svenska, engelska, dari och arabiska! (Länken kommer att vara aktiv i en månad.)





Nu väntar vi med spänning på att snön ska smälta bort och bjuda in till andra skolgårdsaktiviteter så att flera klasser kan fylla på vår bank med rastfilmer! Vårt mål är att vi innan terminen är slut ska ha dessa filmer färdiga för rastregler på svenska, engelska, dari och arabiska.:

• Bandy
• Killerball
• Pulkabacken
• Fotboll
• Snöbollskastning
• Dunken

Vi har även en klass som ansvarar för att utforma regler för en trevlig miljö i matsalen och hur man bör agera där för att alla ska kunna äta i lugn och ro.

På skolan har vi även sedan tidigare "trivsel-ledare" som ansvarar för olika trivselaktiviteter på rasterna. Vår förhoppning är såklart att allt detta tillsammans kommer att bidra till en bra rastmiljö för både barn och vuxna även om det så klart alltid kommer att kunna uppstå konflikter barn emellan. Effekten av arbetet får vi utvärdera längre fram eftersom det ännu är ett pågående projekt, men ibland är vägen lika viktig som målet!

Idén till projektet väcktes när jag läste Malins PPlugg och deras arbete med att översätta skolgårdsregler till arabiska, så tack för inspirationen Malin! Förhoppningsvis kan även vårt arbete inspirera till fler liknande projekt för en inkluderande skola!